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教师节需赋予更多的文化内涵

发表时间:2017-09-08 11:48  来源:湖北文明网

  “师者,所以传道授业解惑者也”,我国的“师文化”由来许久,如“杏坛讲学”、“程门立雪”、“孔子尊师”等等。当前在少数地方“请客送礼、酒杯相交”等世俗式的“尊师”方式大行其道,如何彰显教师节本质意义,笔者认为,赋予 “教师节”更多的文化内涵至关重要。

  要“古为今用”。就是要继承传统,传统文化中有太多“尊师重教”的基因。西周时期就倡导“弟子事师,敬同于父”,《后汉书·孔僖传》中讲“臣闻明王圣主,莫不尊师贵道”等等。此外孔子拜师、三顾茅庐等典故流传至今。1985年我国将每年的9月10日确定为教师节,目的就在于肯定教师的社会贡献。倡导社会尊重老师,这与古代“尊师重教”的传统近乎一致。要弘扬健康、积极的“尊师爱师”之风,就要在挖掘古文化中下真功,要充分汲取古代文化的基因,借助于教育、阅读、活动等多种形式把优秀的“尊师文化”传递到社会群众中去,通过“旧瓶装新酒”增加文化认同,让社会群众养成“尊师重教”的好习惯。

  要“洋为中用”。就是要与时俱进、注重创新。西方的一些好经验、好做法值得我们认真借鉴。比如韩国也确定了教师节,但明令禁止学生给教师送红包等行为,在教师节这天韩国举行“洗脚礼”,美国则有“谢师周”等等。我们要借鉴这些好的做法和经验,去粗取精、去伪存真,做好“嫁接”文章。当今时代快速发展、信息共享,更需要让积极的、阳光的、健康的、节约的、真诚的“尊师”方式走近社会、走近每一个人。要坚决摒弃世俗的眼光,在一脸微笑、一次握手、一张卡片、一声问候祝福中让教师体验到获得感、尊重感、价值感,不断探索健康节约的尊师方式,在全社会形成正确的尊师文化。

  要“师生并用”。教师节不只是教师的节日,更需要学生、家长、社会的共同参与。节日的边缘化实质上是文化的边缘化、群体的边缘化。培养健康的尊师文化既要在内容上“古为今用”,方法上“洋为中用”,也必须在对象上“师生并用”。一方面,学高为师、身正为范,教师自身要树立正确的“三观”,养成良好的师德,不仅要为学生“传道受业解惑”,还要教学生做人、处世原则等。另一方面,不仅是学生,还需家长、社会都要体谅教师的艰辛、理解教师育人的伟大。只有这样,才能形成和谐、共享、互爱的尊师氛围。

  文化具有“风雨化人”之功效,每个节日的背后都有着属于自己的故事和内涵,要唤醒世人对教师的尊重,不是单靠形式上推陈出新,必须依靠文化内涵的挖掘熏染。当然,这并非一日之功,但只要有了正确的方向、科学的方法,必定能发挥积极的功效,起到良好的效果。(唐厚成)

责任编辑:李欢
关键词:教师节
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